ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ подготовки ОПЕРАТОРОВ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМ ПО СТРУКТУРНЫМ МОДЕЛЯМ ОБУЧЕНИЯ

May 4, 2012 by admin Комментировать »

Чабаненко П. П. Севастопольский военно-морской институт им. П. С. Нахимова Севастополь – 99035, Украина Тел. (0692) 454467, e-mail: sni@sni.stel.sebastopol.ua

Аннотация – Рассмотрен метод разработки моделей обучения (МО) операторов телекоммуникационных систем.

I.  Введение

Процесс подготовки операторов (ППО) телекоммуникационных систем – специфичный процесс труда. Известные МО [1, 2, 3 и др.] не позволяют раздельно учесть вклад обучающих (субъектов), обучаемых (объектов), осваиваемой профессиональной деятельности (предмета) и технических, программных, дидактических и иных средств труда в эффективность ППО. Этот недостаток устраним построением структурных МО [4, 5].

II.  Основная часть

Эффективность функционирования систем зависит от безошибочности и своевременности действий операторов. Цель их обучения – выработка у них умений и навыков таких действий. Моделирование ППО основано на:

–  допущении о возможности расчленения профессиональной деятельности операторов на решаемые задачи, а алгоритмов действий по каждой задаче – на близкие по сложности блоки операций (БО),

-допущении о наличии у обучаемого умственной модели (УМ) правильных и быстрых действий по освоенному БО,

– определении состояния обучаемого числом освоенных БО,

– представлении ППО как нестационарного процесса изменения его состояний.

Пример вероятностной граф – модели одного шага обучения дан на рис. 1 с исходными характеристиками действий ( — правильные, — ошибочные) по его дугам и этапам: 1 – предъявление БО обучаемому, 2 – его действия, 3 – их контроль и оценка, 4 – перестройка обучаемым УМ действий. Здесь: х, х+1

–    состояния обучаемого в числе освоенных БО из общего числа N.

Рис. 1.

В общем случае состоянию обучаемого соотносится система (X, Y, Z) случайных величин: X-число освоенных БО по правильности, У – по скорости выполнения, Z- полностью.

Модели типа рис. 1 отображают структуру ППО. Примеры более детальных моделей даны в [5]. По ним находятся одношаговые вероятности перехода обучаемого из начального состояния в новые за шаг обучения.

На укрупнённом уровне целенаправленный ППО представляется рекуррентным и исследуется методами теории исчисления конечных разностей. Динамика состояний обучаемого определяется системой уравнений

где черта над переменными х, у, z- символ математического ожидания; ах,.. ,с- коэффициенты, определяемые через вероятности перехода; / – номер шага обучения.

Решение системы (1) имеет вид трёх уравнений

где ui —> Ху, Jy, Zi (—> – символ замены),

ОС, Р ,у – корни характеристического уравнения <у3 = Kl q2 + К2 q + К3, (3)

где К1 – след матрицы коэффициентов системы (1), К2 – сумма миноров элементов её главной диагонали, Къ – её определитель.

Записав (2) при / = 1,2,3, 4, получим три (для х, у, z ) системы линейных уравнений 4×4, из которых по правилу Крамера находятся коэффициенты в (2). При структуре рис. 1, система (1) сводится к

уравнению jci+1 =axxi+a с решением

л:— начальный уровень подготовленности оператора.

Как видно из (4), при I —> оо предел X —0 и

равен всему объёму N осваиваемого учебного материала только при безошибочном контроле действий обучаемого (К10 = К01 = 0 ) или при идеальном сохранении обучаемым правильно сформированных УМ действий (р1 =1) несмотря на ошибочную его оценку (способность к самостоятельному суждению).

Рис. 2-4 иллюстрируют работоспособность структурных МО.

FORECASTING OF TRAINING EFFICIENCY OF THE TELECOMMUNICATION SYSTEMS’ OPERATORS USING STRUCTURAL EDUCATIONAL MODELS

Рис. 2.

Chabanenko P. P.

Sevastopol Naval Institute after P. S. Nakhimov Sevastopol – 99035, Ukraine phone: (0692) 454467 e-mail: sni@sni. stel. sebastopol. ua

Abstract – Studied is the method of development of training models (TM) for telecommunication operators.

Рис. 3.

I.  Introduction

Operators training process (OTP) in the field of telecommunications is a specific process. Using well-known educational models (EM) it’s not possible to take into consideration separately the contribution of teachers (subjects), learners (objects) of assimilating professional activity and technical, programme, didactic and other means of labour in efficiency of OTP.

II.  Basic part

Рис. 4.

The efficiency of system operation depends on the operators’ bust and response time. The aim of the teaching is to work out their abilities and skills. OTP modeling is based on development of probable graph of events (Fig. 1) with the characteristics of accuracy and time of actions within one step of education. See also [5]. Operator state is defined by number of training blocks, assimilated according to the law (X), execution rate (Y) and (Z). Its change is represented by the set of equation (1) and its solution (2). This solution is an educational model. Figures 2-4 illustrate the operability of the structural EM.

III.  Conclusion

1. Proposed method allows to develop the new class of EM with penetration to the structure of educational process.

2. Structural EM, compared to traditional ones, give more information for working out practical recommendations of training improvement.

I.     Заключение

1.  Предложенный метод позволяет разрабатывать МО нового класса с проникновением в структуру процесса обучения.

2. Структурные МО дают исследователям более богатый материал для выработки практических рекомендаций по совершенствованию обучения, чем традиционные.

II.   Список литературы

[1]    Буш Р. Стохастические модели обучаемости. / Р. Буш, Ф. Мостеллер. – М.: Физматгиз, 1962. – С. 484.

[2]    Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Р. Аткинсон. – М.: Прогресс, 1980. – С. 528.

[3]    Присняков В. Ф. Математическое моделирование переработки информации оператором человеко- машинных систем. / В.Ф. Присняков, Л. М. Приснякова.

–         М.: Машиностроение, 1990. – С. 248.

[4]    Чабаненко П. П. Моделирование обучения операторов человеко-машинных систем / П. П. Чабаненко // Высш. образован, в XXI веке: Информация-Коммуникация- Мультимедиа: Материалы 10 юбил. междунар. науч. – метод, конф. – Севастополь: Изд-во СевНТУ, 2003. –

С.      154-156.

[5]    Чабаненко П. П. Введения у теор1ю навчання операто- pie людино-машинних систем / П. П. Чабаненко // 36. науков. праць. Вип. 1 (39). -Харк1в: Харк. вмськ. ун-т,

2002. – С. 39 – 46.

Источник: Материалы Международной Крымской конференции «СВЧ-техника и телекоммуникационные технологии»

Оставить комментарий

микросхемы мощности Устройство импульсов питания пример приемника провода витков генератора выходе напряжение напряжения нагрузки радоэлектроника работы сигнал сигнала сигналов управления сопротивление усилитель усилителя усиления устройства схема теория транзистора транзисторов частоты