ПРОГРАММНЫЕ ПЛАТФОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫМ ОБУЧЕНИЕМ

February 16, 2013 by admin Комментировать »

Давиденко Е. А. НТУУ «КПП» Институт телекоммуникационных систем Индустриальный пер.2, г. Киев, 03056, Украина тел.: +380-44-241-76-99, e-mail: helen@its.ntu-kpi.kiev.ua

Аннотация – В докладе проведен сравнительный анализ существующих платформ управления обучением, применяемых как для дистанционного, так и для традиционного обучения, с кратким обзором их возможностей, преимуществ и недостатков для выявления оптимального решения при выборе платформы.

I.                                       Введение

в настоящее время актуальна проблема обеспечения дистанционного обучения как в ВУЗах так и в коммерческих частных учреждениях. Для того чтобы быстро и качественно организовать дистанционное обучение для своей организации, применяются так называемые LMS (Learning management system) – системы управления электронным обучением, существенно облегчающие этот процесс. Эти системы можно сравнить с ядром, к которому каждая организация добавляет свою начинку в соответствии со своими требованиями.

II.                              Основная часть

Рассмотрим две популярные платформы (системы), которые хорошо зарекомендовали себя на практике:

IBM Lotus Learning Management System;

LMS Moodle.

Цель этих платформ одна – предоставить набор программных компонентов, которые, работая совместно, позволяют организации (учреждению) создавать и предоставлять работникам обучающие программы, материалы и среду для управления обучением.

Эксперты в различных областях получают возможность создавать курсы без необходимости программирования.

Рассмотрим каждую систему отдельно.

IBM Lotus Learning Management System

IBM Lotus LMS представляет собой полностью интегрированную, масштабируемую, защищенную и поддерживающую стандарты платформу управления обучением, которая позволяет в онлайновом режиме проводить занятия, резервировать аудитории, выставлять оценки студентам, контролировать запись на курсы и создавать каталоги курсов.

Эта платформа поддерживает стандарты SCORM и AICC, что дает возможность пользоваться различными стандартними курсами, разработанными другими учреждениями.

Система является гибкой – она поддерживает использование мультимедиа, проведение формальных и неформальных мероприятий обучения, имеет многоязычную поддержку.

В IBM Lotus LMS для хранения данных используются три БД: БД сервера LMS, БД сервера доставки и БД аудита (Audit).

IBM Lotus LMS основана на технологии J2EE и выполняется на Linux, Windows, Solaris, pSeries и AS/400.

Возможность связывания с корпоративным каталогом LDAP (Lightweight Directory Access Protocol – упрощенный протокол доступа к каталогам) позволяет управлять рабочими процессами, оповещениями и разрешениями на основе централизованного источника данных.

Инструменты принятия решения позволяют менеджерам оценивать результаты обучения студентов, что особенно важно для программ сертификации студентов и выполнения требований законодательства.

Недостатки IBM Lotus LMS:

•             Недостаточно удобный интерфейс;

•             Система не является открытой;

•             Для хранения данных используются три базы данных.

Достоинства IBM Lotus LMS:

•             Высокая отказоустойчивость;

•             Позволяет использовать преимущества существующих приложений, таких как LDAP, а также других продуктов компании IBM.

LMS Moodle

Рассмотрим возможности LMS Moodle, интересные для администратора:

•             Moodle выполняется без модификаций в ОС Unix, Linux, Windows, Mac OSX, NetWare и любой другой ОС, поддерживающей РНР;

•             Проектируется как набор модулей и позволяет гибко добавлять или удалять элементы на различных уровнях;

•             Легко обновляется от версии к версии;

•             Требует только одну БД и может быть использован совместно с другими приложениями;

•             Обеспечение безопасности на любом уровне. Формы, данные проверяются на достоверность, cookies шифруются и т. д.

•             Модуль «themes» позволяет администратору изменять дизайн сайта, включая цвета, шрифты, разметку и т. д.

•             Существует возможность включать в систему новости с других сайтов.

Возможности LMS Moodle, интересные для преподавателей:

•             Подходит для 100 % он-лайн курсов.

•             Имеет простой, эффективный, совместимый для разных браузеров веб-интерфейс;

•             Курсы разбиваются на категории, имеется механизм поиска курсов по кпючевому слову;

•             Имеется поддержка форумов;

•             Можно обмениваться электронной почтой, устраивать электронные опросы, анкеты;

•             Большинство текстовых элементов могут быть отредактированы, используя WYSIWYG html – редактор;

•             Модули различных видов могут быть добавлены к существующей инсталляции Moodle;

•             Многоязычная поддержка;

•             Мощная поддержка подкпючения активных и пассивных ресурсов различного типа;

LMS Moodle основан на технологии РНР с лицензией GPL. Поддерживает стандарт SCORM. На уровне аутентификации система совместима со стандартом Shibboleth. Существует поддержка фильтров (SPAM, математический, мультимедийный, цензуры).

Недостатки LMS Moodle:

•           Курс, разработанный в Moodle нельзя преобразовать в SCORM, наоборот – можно;

•           Отсутствует поддержка Shibboleth на уровне авторизации.

Достоинства LMS Moodle:

•           Большие возможности настройки интерфейса, внешнего вида страницы администратором;

•           Moodle является открытым ресурсом (open- source);

•           Для хранения данных используется одна база данных;

•           Много вариантов регистрации студентов на курсы дистанционного обучения;

•           Удобные html-редактор.

Рассмотрев возможности, преимущества и недостатки двух платформ управления обучением можно сделать вывод, что у них много общего, что касается возможностей, обе являются мощными, гибкими, масштабируемыми, поддерживают стандарты, но есть и существенные различия и свойственные каждой системе нюансы. В конечном счете правильный выбор, с учетом нужд организации, между этими платформами можно сделать попробовав использовать их на практике.

III.                                  Заключение

в данной работе был сделан сравнительный анализ двух популярных платформ управления электронным обучением, применяемых как для дистанционного так и для традиционного обучения. Данный анализ позволяет получить представление о разных платформах, их возможностях, преимуществах и недостатках, а также сделать выбор в пользу одной из них в случае необходимости организации дистанционного обучения в учреждении. Ввиду ограничений по объему был проведен сравнительный анализ только двух платформ управления обучением.

IV.                           Список литературы

[1 ] http://moodle.udec.ntu-kpi.kiev.ua

[2]  http://okc.ru

ELECTRONIC TRAINING MANAGEMENT

Davidenko E. A.

Institute of Telecommunication Systems

2,                 Industrial Lane, Kiev, 03056, Ukraine Ph.: +380-44-241-76-99, e-mail: helen@its.ntu-kpi.kiev.ua

Abstract – The report includes the comparative analysis of existing platforms of the training management used both for remote, and for traditional training with the brief review of their opportunities, advantages and lacks for revealing the optimum decision at a choice of a platform.

I.                                         Introduction

Now the problem of maintenance of remote training both in high schools and in commercial private establishments is actual.

To organize remote training for the organization quickly and qualitatively so-called LMS (Learning management system) – the control systems of electronic training essentially facilitating this process are applied. These systems can be compared with a core to which each organization adds the stuff according to the requirements.

II.                                        Main Part

Let’s consider two popular platforms, which have recommended itself in practice well:

IBM Lotus Learning Management System;

LMS Moodle.

Both of given LMS represent a fully integrated, scalable, flexible, protected system supporting different standards like SCORM, allow carrying out lessons, reserving auditoriums, assessing student’s knowledge, controlling registration on remote courses, creating courses. Means for achievement of the same aims are different.

IBM Lotus Learning Management System

Prominent features of the given model are a high fault- tolerance, ability to use advantages of another applications, such as LDAP (Lightweight Directory Access Protocol), or another IBM-created applications. The system is not open source, and it uses three databases for data storage.

IBM Lotus LMS is based on J2EE technology and running on Linux, Windows, Solaris, pSeries and AS/400.

LMS Moodle

The model prominent features are great abilities of administrator preferences, WYSIWYG-html-editor, one database is used for data storing. This system is an open source.

LMS Moodle is based on PHP technology and running on Unix, Linux, Wndows, Mac OSX, NetWare.

After consideration of given LMS systems it’s possible to make a conclusion that they have many common features, both are powerful, flexible, scalable, but sure have many differences and their owns nuances.

To make an optimizing choice it’s better to approbate both of these learning management systems or any another systems on practice.

III.                                       Conclusion

In the given work the most widespread learning management systems have been examined and have been revealed theirs abilities, advantages and disadvantages. The comparing analysis allows making a choice between two LMS in case of necessity to organize TV-teaching for institution.

Источник: Материалы Международной Крымской конференции «СВЧ-техника и телекоммуникационные технологии», 2006г. 

Оставить комментарий

микросхемы мощности Устройство импульсов питания пример приемника провода витков генератора выходе напряжение напряжения нагрузки радоэлектроника работы сигнал сигнала сигналов управления сопротивление усилитель усилителя усиления устройства схема теория транзистора транзисторов частоты